小学语文：

守株待兔

听听，秋的声音

荷叶

太空生活趣事多

一块奶酪

大青树下的小学

小公鸡和小鸭子

生命生命

桂林山水

陶罐和铁罐

邓小平爷爷植树

海底世界

葡萄沟

小猴子下山

急性子顾客和慢性子裁缝

陀螺

猫

纳米技术就在我们身边

荷叶圆圆

肥皂泡

大青树下的小学

囊萤夜读

记金华的双龙洞

方帽子店

怎么都快乐

海上日出

白鹭

树和喜鹊

端午粽

咏柳

揠苗助长

蜘蛛开店

一个豆荚里的五粒豆

母鸡

铺满金色巴掌的水泥道

我多想去看看

初中语文：

《山坡羊·潼关怀古》

你是人间的四月天

在长江源头各拉丹冬

南安军

卖炭翁

湖心亭看雪

陋室铭

梅岭三章

从百草园到三味书屋

紫藤萝瀑布

十一月四日风雨大作（其二陆游）

石壕吏

台阶评听动词

《山坡羊·骊山怀古》

安塞腰鼓

钱塘湖春行

孔乙己

蒹葭

纪念白求恩

济南的冬天

一滴水经过丽江

马说

背影

敬业与乐业

莫爱龙:朗读和体会主题

台阶

高中语文：

以下是筛选后（保留高中语文内容）并打乱顺序的内容：

说木叶诗词表达的效果

《纪念刘和珍君》与《为了忘却的纪念》联读

《变形记》朗读第一段体会人物情感创作意图

装在套子里的人

《红楼梦》第三十八回三首“咏菊诗”分析人物特点

屈原列传第三段（可与日月争光那一段），朗读从“离骚兼之”处到最后，让学生体会段落层次与作者观点

促织情感态度

汤显祖的游园“原来姹紫嫣红开遍...”这段，分析情感的变化

杜甫的登岳阳楼，赏析杜甫沉郁顿挫诗风

《扬州慢》朗读课文设计问题引导学生感受黍离之悲

引导学生理解作者对《促织》中“宫中尚促织”的情感态度、第二段作者的思想感情

惠特曼的《自己之歌》分析作者情感、文中“自己”与现实意义中“自己”的含义

写作课语言的表达技巧

《促织》朗读第二段

包身工

《游园》汤显祖

六国论最后两段问写作深意

歌德的《迷娘》

鸿门宴

沁园春长沙

变形记阅读第一段，体会人物的情感态度，作者写人变成虫的创作意图是什么

《扬州慢》朗读课文设计问题引导学生感受黍离之悲